Nuevas tecnologías en el aprendizaje y la enseñanza: una perspectiva Vygotskiana

Investigador/a: 

Dra. Antoinette Alom

Antoinette.pngDescripción de la investigación: Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) irrumpen en nuestra época y constituyen un importante eje articulador de las subjetividades contemporáneas. Su utilización se ha convertido en práctica común en escenarios educativos, con particular fuerza en instituciones universitarias. Esta investigación tiene como propósito revisar la literatura relacionada a los usos de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. La revisión de literatura servirá de base a un proyecto de investigación a mediano plazo que explorará los límites del uso de las TICs en instituciones universitarias en Puerto Rico, en tanto reproductor de modelos tradicionales de enseñar y aprender, así como sus potencialidades para sustentar procesos formativos novedosos, de colaboración, diálogo, participación y creación personal. La mirada a los límites y potencialidades de las nuevas tecnologías en la educación estará anclada en el enfoque histórico cultural iniciado por Lev Vygotski, a través de conceptos como herramientas, mediación y apropiación de herramientas en situación.: Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TICs) irrumpen en nuestra época y constituyen un importante eje articulador de las subjetividades contemporáneas. Su utilización se ha convertido en práctica común en escenarios educativos, con particular fuerza en instituciones universitarias. Esta investigación tiene como propósito revisar la literatura relacionada a los usos de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior. La revisión de literatura servirá de base a un proyecto de investigación a mediano plazo que explorará los límites del uso de las TICs en instituciones universitarias en Puerto Rico, en tanto reproductor de modelos tradicionales de enseñar y aprender, así como sus potencialidades para sustentar procesos formativos novedosos, de colaboración, diálogo, participación y creación personal. La mirada a los límites y potencialidades de las nuevas tecnologías en la educación estará anclada en el enfoque histórico cultural iniciado por Lev Vygotski, a través de conceptos como herramientas, mediación y apropiación de herramientas en situación.

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